El desarrollo de la conciencia histórica en un grupo de 6o. de educación primaria

Abstract

Esta investigación describe y analiza el desarrollo de relaciones temporales: pasado, presente y futuro, en un grupo de sexto grado de educación primaria. A través de actividades de aprendizaje situado los estudiantes tomaron conciencia de tales relaciones para comprender quiénes son, de dónde vienen y hacia dónde se dirigen. El portafolio temático evidencia, en 5 análisis de la práctica, la transformación de la tarea educativa, el logro de los aprendizajes y del desarrollo de la Conciencia Histórica de los alumnos. La metodología utilizada para lograr los fines mencionados, es una triangulación entre la investigación cualitativa, investigación-acción e investigación formativa. Los resultados permiten afirmar que el contexto de los estudiantes, el uso de las tecnologías de información para analizar fuentes históricas y las preguntas guías, permiten la construcción de relaciones temporales.