Convivencia pacífica para la mejora de los aprendizajes a través del fortalecimiento de las emociones en sexto grado

Abstract

La práctica docente en la actualidad pose una mayor gama de información sobre la transformación y mejorara de la práctica, identificando rasgos de la intervención docente que antes pasaban desapercibidos. Esta investigación da cuenta de la apropiación con respecto al enfoque crítico y reflexivo, mismo que me permitió transformar mis intervenciones y a su vez valorar que la investigación es sustancial dentro del contexto escolar para atender problemáticas y transformar las prácticas.

Hoy día resulta impostergable cuidar la esfera de las actitudes en la tarea educativa, debido a que múltiples estudios han mostrado que las interacciones de respeto, tolerancia, empatía y colaboración generan ambientes propicios para la comunicación y la sana convivencia entre el alumnado. En esta investigación se retoma la convivencia pacífica porque ésta alude a las interacciones interpersonales cuya finalidad es el fortalecimiento de emociones, debido a que se identificó una problemática que refiere a la falta de empatía, poca comunicación, ausencia de autorregulación emocional, pobre participación e individualismo por parte del alumnado.

La investigación es de tipo cualitativo, el método es la investigación-acción, misma que emplea entre sus técnicas e instrumentos la observación, participación activa dentro de la intervención educativa, a fin de atender, vigorizar y transformar la problemática. El portafolio se construyó como un instrumento de aprendizaje, mismo que permitió comprender el quehacer de los menores y el propio, a través del diseño, aplicación y evaluación de procesos de enseñanza – aprendizaje, observando avances y dificultades que me permitieron replantear estrategias en las diferentes intervenciones focalizadas.