“El arte como estrategia para favorecer la regulación emocional"

Abstract

La investigación está dirigida a identificar de qué manera se favorece la regulación emocional en alumnos en edad preescolar a través del empleo del arte como estrategia. Abarcando, a partir del proyecto titulado ""EmocionArte"", las emociones básicas mencionadas por Goleman: felicidad, tristeza, ira, sorpresa, miedo y disgusto a través del empleo de diversas técnicas artísticas enfocadas en la pintura. Sustentado en un enfoque Cuasi-Experimental, el estado inicial y final de los alumnos fue identificado desde una pre y post prueba, respectivamente, con ayuda del test de inteligencia emocional realizado por Weisinger, el cual se adaptó a las características y necesidades de los alumnos. Los resultados obtenidos de ambas pruebas fueron interpretados a partir de un análisis estadístico en el que se compararon y se comprobó si el proyecto fue funcional o no para favorecer la regulación emocional en los alumnos.