Las TIC como herramienta didáctica para iniciar el trabajo colaborativo en preescolar

Abstract

Esta tesis tuvo por objetivo iniciar el trabajo colaborativo en el grupo de 1° “A” mediante el uso de las TIC como herramienta didáctica en educación preescolar. La investigación se basó en el método reflexivo de Smyth que me permitió reflexionar sobre cada una de las acciones en los alumnos y la toma de decisiones basada en cuatro fases, donde se comenzó con una observación y recolección de datos de una acción inicial, una fase de análisis y búsqueda de sustentos teóricos, continuamos con la etapa de confrontación entre el marco teórico y la opinión propia, finalmente llegamos a la retroalimentación y reconstrucción de la práctica que se llevó a cabo mediante un plan de acción conformado por cuatro acciones y reorientaciones comenzando por la elaboración de un diagnóstico, la implementación de las tic como herramienta didáctica y el trabajo colaborativo. Este estudio se llevó a cabo en el Jardín de Niños Juan Valentín Jiménez Martínez, grupo conformado por 24 alumnos. Conforme los resultados obtenidos se concluyen que el test de estilos de aprendizaje nos permitió identificar la estrategia a utilizar en el grupo y el diagnóstico permitió detectar las necesidades del grupo, después de analizar la información recolectada se logró aplicar el resto de las acciones de las que se rescata que las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta didáctica resulto funcional para iniciar el trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.