“Intervención en el proceso de lectura y escritura en los alumnos con Trastorno de Aprendizaje”

Abstract

El presente documento tuvo como propósito Favorecer los procesos de lectura y escritura en los alumnos con trastorno de aprendizaje. Esta problemática fue encontrada en el área de aprendizaje dentro de una USAER, las siglas TSA (Trastorno Severo de Aprendizaje) fueron las que predominaron en la población que fue atendida en los grupos 5° y 6°. Diseñando un plan de intervención para favorecer su lectura y escritura, utilizando como recursos portadores de texto. Se investigó acerca de dicho trastorno, utilizando las siguientes preguntas que fungieron como punto de partida en la investigación: ¿de qué manera los trastornos de aprendizaje afectan en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la lectura y escritura?, ¿Qué dificultades presenta la población que comparte características similares y a los alumnos con Trastorno de Aprendizaje en los procesos de lectura y escritura?

Se anexa la historia de la educación especial y como con el paso del tiempo se ha ido transformando hasta los días actuales, también se describen los servicios de educación especial y cuales son los servicios que ofrecen a la población, profundizando y haciendo énfasis en la Unida de Servicio de Apoyo a la Educación Regular.