El concepto de identidad en alumnos de 6° grado de primaria para el fortalecimiento del aula inclusiva

Abstract

El presente artículo refleja el esfuerzo de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (BECENE) en la elaboración del documento recepcional en la modalidad de Tesis de investigación, atendiendo desde la práctica docente “El concepto de identidad en alumnos de 6° grado de primaria para el fortalecimiento del aula inclusiva”. Dando oportunidad a diseñar un modelo de intervención que atienda a las necesidades que se presentan. Los objetivos que se plantea dentro de esta investigación están dirigidos a reconocer los referentes teóricos que permiten identificar el concepto de identidad, al diseño de un plan de intervención que favorezca la construcción de la identidad personal y a la valoración de los resultados obtenidos a través del modelo de intervención para la generación de aulas inclusivas. Por otra parte la generación de la investigación se enfoca en la generación de aulas inclusivas, por ello la implementación del concepto de identidad personal está ligada con la identificación con los demás, es decir que reconozca sus características personales como la oportunidad para identificarse con los demás. Por lo tanto el diseño del modelo de intervención se puntualiza en desarrollar los aspectos colaborativos para el fortalecimiento de las aulas inclusivas, esto de la mano del concepto de identidad personal de los alumnos. La investigación por su parte lleva a cabo el proceso de investigación acción el cual comprende el proceso de planificación, acción, observación y reflexión. La modalidad permitió un análisis reflexivo para plantear la solución del problema. La modalidad permitió un análisis del modelo de intervención que se implementó en el aula se sexto grado de primaria, dando un impacto positivo en el mejoramiento de la identidad personal y en la creación de aulas inclusivas.