Las practicas sociales de lenguaje: un enfoque para desarrollar la comprensión lectora y el logro de los aprendizajes esperados

Abstract

Este documento describe y analiza el proceso y desarrollo de los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico, en un grupo de sexto grado de educación primaria. Las actividades implementadas fueron diseñadas a partir de los intereses de los estudiantes con el fin de motivarlos a leer, cuestionarse a partir de la lectura de diferentes tipos de texto, opinar, transformar sus ideas y comprender muchas más. El portafolio temático evidencia cinco análisis de la práctica, enfocadas en las prácticas sociales de lenguaje para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos. La metodología utilizada para lograr los fines mencionados, es una triangulación entre la investigación cualitativa, investigación-acción e investigación formativa. Los resultados permiten afirmar que el contexto e intereses de los estudiantes, el uso de tecnologías, el trabajo colaborativo y la invitación de personas externas como parte de la enseñanza y aprendizaje de los alumnos permiten fortalecer la habilidad cognitiva que es la comprensión lectora.