El Diseño universal para el aprendizaje en contextos de escuelas multigrado: experiencias educativas de aprendizaje.

Abstract

Las experiencias de aprendizaje a partir de metodologías activas como lo es el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), son alternativas para la modificación de las prácticas docentes que se desarrollan en escenarios escolares. Al respecto se desarrolló una investigación cualitativa con un paradigma etnográfico en el que se recupera la experiencia de dos escuelas multigrado en el estado de San Luis Potosí-México, en la que se explora la vivencia de dos instituciones ubicadas en dos regiones del mismo estado con diferencias geográficas marcadas, tanto en geografía, como clima y culturas. Se analiza el trabajo con actividades de educación primaria y se reconoce la experiencia DUA que genera el profesorado en la aplicación de su intervención didáctica. Se obtienen dos miradas con respecto a la conceptualización del concepto y su aplicación escolar. Se plantea que mientras las actividades escolares sean participativas, contextualizadas, divertidas y activas, serán ejes de inclusión escolar para la población a la que va dirigida toda intervención docente. Se construyen categorías de análisis en base a las experiencias vividas y se da respuesta a preguntas guías que dirigen el trabajo a la valoración de la estrategia en escenarios multigrado.