La neuroeducación como recurso para potenciar habilidades de atención en estudiantes normalistas

Abstract

Los procesos de formación de estudiantes adultos conllevan una serie de saberes en los que, los que estudian han de hacer frente a diversos retos académicos con las habilidades desarrolladas en el transcurso de la educación básica. En muchas ocasiones la falta de desarrollo de estas destrezas será un motivo que desalienta la buena conclusión de los logros escolares, los que abonan a la deserción, ante lo complejo que les resulta a varios discentes el concretar los criterios de acreditación de las diversas materias en esa complejidad de los retos que se asumen. Al respecto se realizó una evaluación cualitativa bajo el paradigma de la investigación práctica, donde a través de la materia de Lengua de Señas Mexicana, se utilizó como estrategia formativa para promover a partir de movimientos finos específicos la plasticidad neuronal a lo largo de seis meses de trabajo manual, asumiendo la asignatura como fuente de ejercicios de gimnasia cerebral. Se obtuvo un aumento en la conclusión de tareas de atención, percepción y memoria por parte del profesorado en formación al interior de la escuela normal, gracias al fortalecer de manera seriada y consecutiva los hemisferios derecho e izquierdo de cada uno de los sujetos. Se llega a la reflexión de que al incorporar ejercicios de movilidad cerebral se fortalece la plasticidad neuronal, la que se refleja en la mejora de las capacidades de percepción y concentración en estudiantes normalistas.