Desarrollar una evaluación formativa considerando las prácticas sociales del lenguaje como referente fundamental

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo, establecer un proceso de evaluación formativa que dé muestra de los avances en el aprendizaje de los alumnos dentro del ámbito de la adquisición de la lengua escrita. Se determinó realizar un proceso de investigación acción colaborativa en la cual se ha incluido la propia docente, los alumnos, el director y los padres de familia. Se desarrolló un plan de acción que contempla la puesta en práctica de seis acciones principales que tienen como finalidad una transformación de la práctica docente dentro del ámbito específico de las prácticas sociales dentro del aula. Las acciones plantean el desarrollo de un estilo docente que favorezca la reflexión de las prácticas sociales del lenguaje como eje de aprendizaje de la lengua escrita, tomando en cuenta la funcionalidad de los diversos tipos de texto. Los resultados de las acciones planteadas muestran la adopción paulatina de un trabajo docente que facilita el que los alumnos comprenden la utilidad de la lengua escrita en diferentes contextos y que realicen diferentes tipos de producciones poniéndolas en práctica tanto de manera oral como escrita. El proceso de evaluación formativa puesto en práctica conduce a un rediseño del proceso didáctico que a su vez facilita la comunicación de los resultados con otros integrantes de la comunidad escolar.