Comprensión práctica de las fracciones en su significado de medida

Abstract

En esta investigación del paradigma cualitativo, desarrollada a través del método de investigación – acción y con un enfoque fenomenológico- hermenéutico se propuso dar un giro a la enseñanza tradicional de las fracciones. Se enfrentó a alumnos de cuarto grado de educación básica a situaciones problemáticas para generar en ellos una necesidad y que esta generara el imperativo de usar las fracciones en su significado de Medida para la resolución de las mismas. De esta manera se logró ampliar el aprendizaje y la enseñanza de las fracciones dotándolas de significado y utilidad por medio de la contextualización en cuanto a intereses, formas de aprender y tiempos en los que se desarrolla y prepara actualmente al alumno para insertarse en la sociedad.