“El juego como estrategia para el aprendizaje”

Abstract

El siguiente documento presenta un informe de prácticas profesionales en un grupo de tercer año de preescolar, cuyo objetivo es establecer el juego como estrategia en el grupo de 3° “B” del Jardín de Niños Enrique Pestalozzi, para generar aprendizajes. La idea de implementar dicha estrategia nace de la necesidad del rescate de aprendizajes y experiencias que pudieron quedar a la deriva a causa del trabajo en línea que se realizó por la contingencia sanitaria del covid19. Llevando a cabo una investigación-acción en donde se tomaron en cuenta diversos factores como: contexto tanto interno como externo y el diagnóstico del grupo; con los que se detectó la problemática, para después tomar en cuenta los diferentes referentes teóricos que nos ayudaron a definir algunos conceptos que sirvieron como sustento de la investigación. Una metodología como la del ciclo reflexivo de Smyth (1991) beneficio la reflexión sobre la práctica, para ello se realizó un plan de acción el cual está conformado por cinco situaciones didácticas, de cada una se realizó un análisis que permitió diversificar las áreas de mejora del plan. Las competencias genéricas y profesionales elegidas se fueron desarrollando y fortaleciendo, siendo cubiertas las áreas de oportunidad y mejorando en la práctica. Se muestran las evaluaciones implementadas que dejan ver los avances obtenidos, para después llegar a las conclusiones y recomendaciones a las que se llegaron y las que nos permiten destacar los diversos beneficios como la curiosidad, la convivencia y el deseo por seguir aprendiendo que nos brinda el juego.