Fortalecer el aprendizaje de concepto de número aplicando la estrategia de instrucción directa en un grupo de segundo grado de primaria

Abstract

En la actualidad el aprendizaje de las matemáticas es fundamental para que los individuos se desenvuelvan en la sociedad y que su aprendizaje sea significativo para resolver problemas en la vida diaria. Por ello la importancia de adquirir el concepto de número desde edades tempranas que permite completar y enriquecer el proceso cognitivo de los alumnos. Dentro de este proceso el rol docente es fundamental para instruirlos para su adquisición y aprendizaje del número. La presente investigación destaca como principales resultados: la influencia que tiene la estrategia de instrucción directa en el aprendizaje del concepto de número en el eje número, algebra y variación en el cual se favorece el estudio del número. Así mismo se da respuesta a la mejora de aprendizajes que obtuvieron los alumnos, la implementación de planeaciones y como facilito la practica docente al aplicar la estrategia de instrucción directa. Metodológicamente se describe como una investigación descriptiva, de carácter cualitativo a partir de la investigación acción de acuerdo al ciclo de Whitehead, que fue aplicado en las diferentes actividades que fueron pertinentes para cumplir con el objetivo planteado a partir de la problemática detectada en los alumnos.