"Favorecer el desarrollo de la comprensión lectora mediante actividades didácticas, una experiencia con estudiantes de tercero de secundaria"

Abstract

La presente investigación nace de las aspiraciones pedagógicas y la necesidad de generar un cambio en la didáctica de la enseñanza de las Ciencias Naturales, fusionando el método tradicional con el método innovador procurando diversas estrategias implementadas con las TIC, integrando los contenidos curriculares presentados en el Plan y Programas de Estudio 2011. Las experiencias presentadas son producto de la planeación, intervención, modelaje y evaluación del proceso de enseñanza de las Ciencias Naturales en un cuarto grado de educación primaria en una modalidad virtual a distancia.

Dichas experiencias surgen en consecuencia a la intervención docente, dado a que la situación ocasionada por la COVID-19 transformó las prácticas educativas de un estado presencial a una modalidad educativa a distancia. Para realizar esta investigación se constata un plan de acción que se creó, se desarrolló, implementó y evaluó, durante el ciclo escolar 2020-2021. Para formalizar el estudio de este tema se hizo uso de la investigación acción y para su validación, el ciclo reflexivo de Smyth, permitiendo enriquecer la práctica docente y los rasgos del perfil de egreso en cada propuesta de intervención.

Los resultados obtenidos permitieron identificar que las TIC son asequibles en esta modalidad ya que al ser innovadoras producen interés y motivación, permitiendo mantener una comunicación constante con el alumnado con el fin de constatar y compartir experiencias de aprendizaje. Aunado a esto, es importante diseñar situaciones didácticas permisibles donde los materiales a utilizar sean de acceso universal e intuitivo para mantener una participación constante.