Estrategias de enseñanza en la asignatura de historia desde la perspectiva de los docentes en formación

Abstract

En este artículo se sistematizan las experiencias sobre la aplicación y uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de historia que los docentes en formación de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Estado de San Luis Potosí llevan a cabo durante sus prácticas docentes. Se tiene como objetivo general establecer estrategias didácticas que utilizan los docentes en formación para la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de historia. Se utilizó una metodología mixta a través de dos instrumentos, un cuestionario estructurado para enfoque cuantitativo y un grupo focal para el enfoque cualitativo. Se encontró que los docentes en formación están buscando la comprensión de los hechos históricos en lugar de optar por la memorización de los hechos, de igual manera buscan la constante innovación al momento de dar sus clases con apoyos visuales como videos, imágenes, esquemas y con el uso de gamificación en las aulas virtuales.