Actividades digitales para desarrollar la comprensión lectora. Una experiencia didáctica con un grupo de tercero de secundaria.

Abstract

Este ensayo pedagógico se ubica en la línea temática Análisis de experiencias de enseñanza, fue llevado a cabo con 24 alumnos de un grupo de tercero de secundaria en la modalidad de educación a distancia. Tuvo como propósitos el diagnosticar el nivel de comprensión lectora inicial de los alumnos, proceder a seleccionar y aplicar actividades didácticas usando herramientas digitales para desarrollar su comprensión lectora y, finalmente, evaluar el nivel alcanzado y la pertinencia de las actividades empleadas. Partiendo del precepto de “leer es comprender” se retoma a Cassany et al. (1994) y se añade la importancia de la lectura en medios digitales promovida por la Estrategia Nacional de Lectura, dejando como resultado un diagnóstico, actividades de prelectura, lectura y poslectura para concluir con una evaluación haciendo uso de las herramientas digitales Google Formularios, Canva, Typeform, YouTube y Quizizz, las cuales fueron evaluadas mediante rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios y observación. Los resultados obtenidos dan cuenta de un avance en las microhabilidades de comprensión lectora de los alumnos y, a su vez, un fortalecimiento en cuanto a las competencias didácticas como parte del perfil docente.