El lenguaje escrito para favorecer los aprendizajes en Preescolar.

Abstract

La presente investigación se basa en el diseño e implementación de secuencias didácticas tendientes a desarrollar aprendizajes en los alumnos del Jardín de niños “Hans Cristian Andersen”, particularmente en la mejora del aspecto del lenguaje escrito basándose en la comprensión de algunas funciones y características, con la finalidad de que los niños se incorporen a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación de textos diversos. Este informe de prácticas estuvo encaminado a una investigación metodológica, fundamentada teóricamente y diseñada en tres fases; inicio, desarrollo y cierre. La evaluación fue un aspecto que estuvo inmerso en todo momento, permitiendo el análisis de los logros obtenidos en el trayecto formativo de estas secuencias didácticas. De esta manera se puede concluir que con la implementación de estas estrategias se facilita el favorecimiento de competencias del campo formativo de Lenguaje y comunicación.