“The Writing Process within a Secondary EFL Class”

Abstract

Este estudio fue enfocado en el proceso de Escritura en la lengua Inglesa, se detectaron problemas en la producción de textos escritos ya que debido a problemas gramaticales y de semántica el texto era incomprensible o de dudoso objetivo. Para la realización de este estudio use la metodología investigación-acción, en la cual a partir de un examen diagnostico, diseñe un plan de acción para esta problemática el cual consistía en la práctica de cuatro recomendaciones de diferentes autores para obtener resultados favorables al crear textos escritos, las recomendaciones fueron 1) Brainstorming, 2)Rough Draft, 3) Revising, and 4) Final Draft. Use preguntas clave que me ayudaron a guiar mi análisis, además use entrevistas, listas de cotejo y rubricas para evaluar los productos hechos por los alumnos. Los resultados fueron diferentes en cada actividad, en el primer proceso descrito los alumnos consideraron que “Revising” fue más efectivo para ayudarles a terminar el texto, ya que ellos pudieron retroalimentarse entre pares y su aprendizaje fue significativo, sin embargo en el segundo proceso descrito los alumnos consideraron que “Brainstoming” fue de mayor ayuda en la actividad ya que este les demostró su suficiente conocimiento para terminar la actividad lo cual a su vez fue motivante. Los resultados me ayudaron a comprender la importancia como maestro de no solo saber el idioma, si no de conocer a tus alumnos, antes de planear la clase, ya que esto definirá el impacto que tendrá el idioma en ellos, en su aprendizaje y en su comportamiento durante las actividades.