Prácticas y significaciones sobre el medioambiente en los formadores de docentes de la BECENE

Abstract

Esta tesis busca encontrar las formas en las que los docentes formadores de docentes participan en acciones a favor del medioambiente, particularmente con respecto a la inclusión transversal de este tema en la formación de los nuevos maestros que en un futuro cercano podrían comprometerse con la misión, deseablemente, de fomentar una conciencia ecologista en su alumnado de educación básica. Para lograr encontrar ese involucramiento, se indagaron las diversas significaciones sobre el medio ambiente que tienen los docentes formadores, a través de la implementación de una encuesta poblacional que tomó como base las problemáticas ambientales actuales, una selección de tipologías sobre el pensamiento ambientalista con base en diversos autores pioneros de la educación ambiental, y las opiniones docentes sobre las posibles formas de solución a las problemáticas ambientales actuales y su eventual liga con la educación como motor de cambio. La investigación concluye que hay mucho interés por parte de los docentes en las temáticas ambientales, al menos en la parte discursiva y con amplio conocimiento de causas y problemáticas ambientales. Pero en contraste, se halla muy poco involucramiento de los temas en sus prácticas docentes, a causa de la desconexión disciplinar de sus ámbitos de especialización, por la falta de formación continua en este tema, y por el poco fomento de la temática por parte de las instituciones involucradas en la educación normal, desde aquellas que regulan y dictan la aplicación de planes y programas hasta la propia institución en la que se efectuó el estudio.