Favorecer la motivación intrínseca a través del juego para un aprendizaje significativo

Abstract

La motivación en los alumnos se presenta como una condición para que el aprendizaje obtenido sea significativo; en el ámbito pedagógico existe la motivación extrínseca que consiste en estimular al individuo por medio de premios y castigos, mientras que la motivación intrínseca busca incentivar al sujeto a través de actividades desafiantes que le permitan ejercer y desarrollar sus diferentes capacidades. Sin embargo, durante el periodo de práctica profesional llevada a cabo durante el ciclo escolar 2019 -2020 se observó que en el grupo existe una ausencia de motivación intrínseca debido a la falta de interés, atención, esfuerzo, constancia y autonomía en la mayoría de los alumnos al momento de llevar a cabo las situaciones didácticas planteadas, lo cual estaba relacionado con la carencia de aprendizajes significativos pero también con una predominancia de una motivación extrínseca en ellos; por lo que fue importante favorecer la motivación intrínseca a través del juego para un aprendizaje significativo. La metodología implementada en este trabajo fue la investigación-acción con un enfoque cualitativo, por lo que se elaboró un plan de acción cuyo propósito principal consistió en la planeación y aplicación de cuatro secuencias didácticas que favorecieran la motivación intrínseca mediante el juego como estrategia didáctica para lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. Los resultados obtenidos demostraron que se cumplió con dicho propósito en la mayoría de los alumnos, pero hubo otros en los que no debido a que en ellos prevaleció una motivación extrínseca, lo que significa que ésta no es conveniente para ellos.