El desarrollo de las habilidades socioemocionales en preescolar

Abstract

La construcción de este documento se deriva de la motivación por atender las necesidades que expresaban los alumnos de 2° de preescolar con quienes desarrolle mi práctica docente. Mi interés se centró en el aprendizaje de las habilidades socioemocionales a través de diversos recursos que muestro a lo largo de los análisis que conforman este portafolio. Detecté que presentaban conductas disruptivas y que no tenían control de sus emociones, por lo cual implementé una serie de actividades innovadoras que dieran respuesta a las problemáticas que presentaba el grupo. Fundamente mi intervención en los planteamientos que Bisquerra (2012), hace acerca de las habilidades socioemocionales, de las que afirma son el medio por el cual el niño desarrolla las relaciones interpersonales con sus iguales. Otro teórico en el cual me apoye fue Vygotsky de quién aplique el que son los mismos alumnos quienes construyen sus nuevos saberes dando importancia a sus conocimientos previos, y siendo mediadora en situaciones disruptivas entre ellos. Además considere importante lo expuesto por Neufeld (2013), quién propone volver al vínculo afectivo entre el alumno-docente-padres de familia buscando de esta manera ayudar a la maduración de ellos.