Trabajo colaborativo: un desafío docente para la construcción de aprendizajes esperados de proporcionalidad con un grupo de octavo grado.

Abstract

"El presente ensayo tiene por nombre “Trabajo colaborativo: un desafío docente para la construcción de aprendizajes esperados de proporcionalidad con un grupo de octavo grado”, se lleva a cabo en un grupo de 2o grado de secundaria; el propósito de este documento es analizar cómo se progresa del trabajo cooperativo al colaborativo, así mismo, desarrollar el contenido o concepto de proporcionalidad. Dichas estrategias se aplican a la par de la secuencia didáctica con la que se trabajó en las jornadas de práctica docente haciendo uso de la metodología propuesta en la Teoría de las Situaciones Didácticas de Guy Brousseau. A lo largo del Trabajo Docente se pudo apreciar que los alumnos fueron los protagonistas del acto educativo pues a medida que trabajaban con sus respectivos equipos existía mayor interés de los alumnos por la situación problemática planteada ya que, a diferencia de las primeras sesiones, ahora comenzaban a socializar de mejor forma. Se llegó a la conclusión de que el trabajo colaborativo enriquece los conocimientos que los alumnos poseen, se comprobó que es posible lograr que los alumnos trabajen colaborativamente en el aula y para ello es necesario motivarlos con estrategias innovadoras. "