El cuento como estrategia didáctica para fortalecer la producción escrita, en un grupo de cuarto grado de educación

Abstract

El documento presenta un informe de prácticas profesionales cuyo objetivo fue diseñar, implementar y reflexionar una intervención pedagógica para fortalecer la producción escrita mediante el uso del cuento en un grupo de cuarto grado de primaria en San Luis Potosi. Tras un diagnóstico inicial aplicado en octubre de 2025 tres actividades: escritura libre, cuento a partir de imágenes y continuación de un inicio se detectó que la mayoría del grupo se encontraba entre niveles inicial y en proceso en estructura narrativa, coherencia y convenciones ortográficas, aunque mostró avance progresivo al usar andamiajes visuales y consignas guiadas. La propuesta, basada en investigación-acción y en referentes de la Nueva Escuela Mexicana, incluyó el proyecto "Cuéntame tu historia y pon a volar tu imaginación", con seis sesiones (indagación, dados narrativos, fábrica de cuentos, personaje, carta al autor y puesta en práctica) aplicadas entre noviembre 2025 y marzo 2026. Las actividades combinaron lectura compartida, organizadores gráficos, trabajo colaborativo, dramatización y retroalimentación formativa, la evaluación utilizó rúbricas, escalas y registros de observación. Los resultados mostraron mejora en estructuración y motivación, mayor participación y producciones más coherentes, aunque persistieron retos en ortografía, ampliación de vocabulario y autonomía en la revisión de textos. Las conclusiones recomiendan mantener andamiajes graduales, explicitación de procesos (modelado, planificación y revisión) y continuar la reflexión docente para consolidar la enceñanza de la escritura