Aprender a sentir mediante el arte y la creatividad

Abstract

El documento destaca la importancia de la educación socioemocional en la formación integral del alumnado, al mostrar que reconocer, expresar y regular las emociones influye directamente en el aprendizaje, la convivencia y el bienestar mental. En este marco se formula la pregunta de investigación: ¿De qué manera, al aplicar estrategias didácticas basadas en la expresión artística, se favorece la comunicación, el reconocimiento y la regulación de las emociones en alumnos de 3°B de una escuela primaria de San Luis Potosí durante el ciclo 2025 2026? El objetivo general es favorecer la comunicación, el reconocimiento y la regulación de las emociones en los alumnos de 3°B mediante acciones didácticas basadas en las artes plásticas como dibujo, pintura y escultura, con la intención de incidir en su desarrollo socioemocional y mejorar la convivencia escolar en el aula. Para ello se emplea una metodología de investigación acción que incluye la identificación de la problemática, la elaboración de un diagnóstico socioemocional, el diseño de un plan de intervención didáctica, la implementación de diversas sesiones artísticas y la evaluación reflexiva de los resultados y de la práctica docente. Los hallazgos muestran avances en la identificación y expresión de emociones, así como mejoras en la autorregulación, la empatía y el trabajo colaborativo. El arte se consolida como un medio eficaz para que niñas y niños representen su mundo interno, verbalicen experiencias y desarrollen estrategias más adaptativas para gestionar emociones como enojo, tristeza, miedo y ansiedad, mientras que la docente fortalece competencias vinculadas con una práctica más humanista y sensible.