El desarrollo de la escritura creativa a través del uso de material didáctico

Abstract

"El trabajo de intervención docente se llevó a cabo en la Escuela Secundaria General ""Licenciado Homero Acosta López"" durante el ciclo escolar 2025-2026, partiendo de un diagnóstico que identificó una profunda apatía administrativa hacia la redacción en un grupo de tercer grado . Los estudiantes manifestaban el ""temor a la hoja en blanco"" y presentaban deficiencias técnicas, como un vocabulario limitado y el uso excesivo de nexos simples, percibiendo la escritura no como una expresión personal, sino como una carga técnica . Ante esta realidad, el autor propuso una metodología de investigación-acción fundamentada en el uso de materiales didácticos innovadores que actuaran como ""detonadores"" del imaginario . La estrategia se desplegó a través de cinco intervenciones clave que transitaron desde lo visual hasta lo introspectivo, iniciando con el uso de la lotería mexicana para generar narrativas culturales y el uso de cajetillas de palabras para forzar asociaciones cognitivas complejas . Posteriormente, se incorporaron experiencias sensoriales a ciegas mediante cajas misteriosas y el uso de dados cuentahistorias para adaptar cuentos clásicos hacia temas de prevención de adicciones, logrando vincular la creación literaria con la realidad social del alumnado . El proceso culminó con una actividad de introspección frente al espejo, donde los jóvenes entablaron diálogos entre su pasado, presente y futuro para consolidar su identidad narrativa . Los resultados finales demuestran que el uso de mediadores táctiles y visuales logró erradicar el bloqueo creativo, alcanzando un 100% de éxito en los procesos de revisión y mejora de textos en las etapas finales . Apoyado en referentes como Daniel Cassany y Gianni Rodari, el informe concluye que la escritura creativa en el aula no solo mejora la competencia comunicativa, sino que funciona como una herramienta de justicia social y autodescubrimiento, permitiendo que el estudiante pase de ser un espectador a ser el autor de su propia historia ."