El material didáctico como elemento fundamental para potenciar el aprendizaje de los alumnos de primer grado de educación primaria, de un CAM

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales analiza la importancia del material didáctico como elemento fundamental para potenciar el aprendizaje de los alumnos de primer grado de un Centro de Atención Múltiple (CAM). La investigación surge de la necesidad de atender la diversidad presente en el aula mediante estrategias inclusivas que favorezcan la participación, la autonomía y el aprendizaje significativo de estudiantes con distintas discapacidades y necesidades educativas específicas. El trabajo se desarrolló bajo el enfoque de investigación-acción, partiendo de un diagnóstico que permitió identificar Barreras para el Aprendizaje y la Participación relacionadas con el uso limitado de materiales tradicionales. A partir de ello, se diseñó e implementó un plan de acción sustentado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), incorporando recursos visuales, manipulativos y multisensoriales adaptados a las características del alumnado. La intervención demostró que el uso intencional de material didáctico inclusivo incrementó la motivación, la comprensión de consignas, la participación activa, la interacción social y el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas y socioemocionales de los estudiantes. Asimismo, favoreció una práctica docente más reflexiva, flexible y centrada en las necesidades individuales, fortaleciendo la atención a la diversidad y la eliminación de barreras educativas. En conclusión, el estudio confirma que el material didáctico constituye un recurso indispensable para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, al facilitar experiencias de aprendizaje accesibles y significativas. Además, destaca la importancia de la reflexión permanente sobre la práctica docente para mejorar los procesos educativos y responder eficazmente a los desafíos que presenta la educación especial.