Estrategias didácticas para la escritura creativa en un grupo de segundo grado de secundaria

Abstract

El objetivo de este informe de prácticas profesionales fue diseñar y aplicar estrategias didácticas para fortalecer la escritura creativa en estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria General No. 7 “Antonio Díaz Soto y Gama”, en San Luis Potosí. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante la investigación-acción, a partir de un diagnóstico que evidenció dificultades en la ortografía, la organización de ideas, la coherencia textual y el interés por la escritura. Como respuesta, se implementó un plan de acción integrado por seis actividades de escritura creativa que promovieron la imaginación, la expresión de ideas y la producción de textos narrativos. La intervención se sustentó en los aportes teóricos de Daniel Cassany, Gianni Rodari y otros autores especializados en la enseñanza de la escritura. Los resultados mostraron avances en la organización de los textos, la coherencia, la creatividad y el uso de aspectos ortográficos, además de una mayor motivación y confianza para escribir. Se concluye que las estrategias didácticas de escritura creativa constituyen una alternativa eficaz para fortalecer las competencias comunicativas y favorecer aprendizajes significativos en estudiantes de educación secundaria.