Neuroeducación: estrategias neurodidácticas para potenciar los procesos cognitivos: atención, memoria, pensamiento, lenguaje y percepción en educación preescolar.

Abstract

El presente informe profesional tiene como propósito analizar la implementación de estrategias neurodidácticas para potenciar los procesos cognitivos en un grupo de tercer grado de preescolar del Jardín de Niños Amado Nervo, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana y el Plan de Estudios 2022. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, lo que permitió identificar las necesidades del grupo, diseñar e implementar una intervención didáctica y reflexionar sobre los resultados obtenidos.

El diagnóstico inicial permitió identificar áreas de oportunidad relacionadas con la atención, la memoria, el lenguaje, la percepción y la motivación, factores que influyen significativamente en el aprendizaje infantil. En respuesta a estas necesidades, se implementaron estrategias neurodidácticas fundamentadas en los principios de la Neuroeducación, promoviendo el juego, el movimiento, la exploración, el trabajo colaborativo, la participación activa y la gestión de las emociones.

Los resultados evidenciaron avances en la participación, el interés, la interacción entre pares y el fortalecimiento de diversos procesos cognitivos, favoreciendo ambientes de aprendizaje más inclusivos, motivadores y significativos. Se concluye que la incorporación de estrategias neurodidácticas en educación preescolar fortalece los procesos cognitivos y emocionales de las niñas y los niños, además de constituir una alternativa pertinente para enriquecer la práctica docente y responder a las necesidades del contexto educativo actual.