La ludopedagogía como estrategia para favorecer la convivencia escolar

Abstract

La convivencia escolar representa uno de los retos más significativos en la educación actual. Con el fin de incidir en esta problemática, nos planteamos como objetivo en esta tesis analizar el impacto de actividades ludopedagógicas como estrategia para favorecer la convivencia escolar, mediante el desarrollo de la empatía, la cooperación, el diálogo y la reflexión colectiva. La relación entre Ludopedagogía y convivencia escolar se integran no solo desde su coincidencia teórica, sino desde su convergencia práctica en la transformación de las dinámicas grupales. Mientras que la convivencia escolar se configura como un proceso formativo que se construye en las interacciones cotidianas, la Ludopedagogía ofrece una mediación metodológica concreta para intervenir en dichas interacciones desde una lógica vivencial, participativa y reflexiva. La investigación se realizó en un grupo de tercer grado de educación primaria. La metodología que se utilizó fue la Investigación Acción Participativa, correspondiente al paradigma sociocrítico. Los recursos para la obtención de información fueron: diario de campo, guías de observación, técnica del sociograma y registros anecdóticos. Se hizo el análisis de contenido, obteniendo categorías emergentes. Los resultados muestran que las actividades ludopedagógicas fortalecieron la colaboración, la escucha, la autorregulación emocional y la resolución de conflictos mediante el diálogo. Aunque los conflictos persistieron, los estudiantes desarrollaron mejores estrategias para enfrentarlos y fortalecer su sentido de pertenencia al grupo. Se concluye que la ludopedagogía constituye una estrategia pedagógica pertinente para promover una convivencia escolar positiva y contribuir a la formación integral del alumnado en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.