Los libros de texto gratuitos de múltiples lenguajes: un análisis con perspectiva de género

Abstract

Este artículo da cuenta de un análisis crítico de la incorporación de la perspectiva de género en los libros de texto gratuitos de Múltiples lenguajes de la Nueva Escuela Mexicana en el nivel de educación primaria. Desde un enfoque metodológico cuantitativo y descriptivo, se examinó la frecuencia de sesgos por género relacionada con lenguaje, estereotipos, invisibilidad, desequilibrios, irrealidades y fragmentación en la representación de mujeres y hombres en las diversas manifestaciones de la interacción humana. El análisis evidencia avances en la inclusión de lenguaje no sexista y la disminución de estereotipos explícitos; sin embargo, se encontró una persistencia de patrones asociados a la invisibilidad femenina y a la subrepresentación de identidades diversas. Aunque los libros reflejan intenciones alineadas con el eje articulador Igualdad de Género en la Nueva Escuela Mexicana, todavía requieren un proceso de revisión editorial y por especialistas que garantice su transversalización y el cuestionamiento crítico de estereotipos y roles de género.