Pensamiento histórico desde las habilidades de ubicación espacial y temporal mediante el método por proyectos

Abstract

Un suceso histórico, trae consigo consecuencias que transforman la manera de pensar y actuar de las personas, por lo que abordar la enseñanza de la historia, es una manera de propiciar que los estudiantes desarrollen la capacidad de entender el pasado, comprender el presente y adquirir bases de conocimiento que les permita afrontar el futuro, mediante el despliegue de la conciencia histórica que se genera desde el desarrollo de habilidades del pensamiento histórico. El objeto de estudio refiere el desarrollo del pensamiento histórico desde las habilidades de ubicación espacial y temporal mediante el método por proyectos en un quinto grado de primaria, guiando por un enfoque cualitativo para establecer parámetros y llevar a cabo la exploración, a su vez se empleó la investigación-acción, en la cual se tomó como base el problema del entorno educativo relacionado a las limitaciones de los estudiantes para comprender la historia temporal y espacial, centrado en el tema de la Independencia de México, para ello fue fundamental el diseño e implementación de intervenciones que potenciarán dichas habilidades. Los hallazgos muestran que el uso de la metodología por proyectos ofrece al docente una postura de orientador para ayudar a secuenciar el proceso que realizan los educandos para favorecer el pensamiento histórico, fomentando en los estudiantes su compromiso con su propio aprendizaje al convertirse en protagonista del proyecto, así como promover recursos adecuados al docente y a los alumnos en consideración de las necesidades para su aprendizaje por medio de las habilidades espaciales y temporales.