El trabajo colegiado desde la función directiva para el desarrollo del sentido numérico

Abstract

Hoy en día la educación mundial atraviesa por grandes retos pedagógicos a causa de la pandemia del COVID-19, pero a la vez ha resultado una valiosa oportunidad para que el directivo pueda reinventarse y diversificar sus actividades desde su función pedagógica permitiendo reflexionar su propia práctica docente, contribuyendo con sus acciones en la mejora de las prácticas pedagógicas del colectivo y potenciando el aprendizaje de los alumnos. Por lo anterior, una estrategia necesaria en la función directiva es la implementación del trabajo colegiado como un espacio para favorecer que el colectivo comparta sus experiencias, conocimientos, interpretaciones, reflexiones y perspectivas a partir de compartir objetivos y metas comunes. En este sentido, el objetivo principal de este trabajo fue reconocer la importancia en la implementación de una cultura de trabajo colegiado a partir de actividades pedagógicas esenciales dentro de la función directiva: la observación de clase y la retroalimentación en la modalidad a distancia para favorecer el sentido numérico en un grupo de sexto grado de educación primaria. Por lo tanto, el diseño se basó en la investigación-acción desde una mirada descriptiva, lo cual permitió documentar y reflexionar las prácticas pedagógicas para su comprensión, interpretación y transformación con relación al sentido numérico. Desde la intervención a partir del plan de acción se logró favorecer la participación de la totalidad del colectivo en las clases a distancia, enriqueciendo la retroalimentación, además se reconoció el potencial pedagógico desde la gestión de la observación y retroalimentación de clase, como actividades sustanciales del colectivo docente.