La experimentación para favorecer el campo de exploración y comprensión del mundo natural y social en un grupo de primer año de preescolar

Abstract

El presente documento está enfocado en los alumnos de primer grado y sus experiencias educativas durante las prácticas profesionales, que con ayuda del diagnóstico inicial y la observación directa se identificaron las necesidades del grupo en relación a la experimentación y el desarrollo de su pensamiento científico en el campo de formación académica exploración y comprensión del mundo natural y social. Los alumnos, tenían muy pocas experiencias con la aplicación de experimentos y las ciencias naturales en la escuela y sus hogares, no respondían ni hacían preguntas científicas y no se interesaban en indagar sobre el tema. Además, de que las docentes titulares no les daban importancia a las clases de ciencias. Al identificar esta problemática se diseñó un plan de acción con diversos experimentos, en donde los alumnos comenzaron a interesarse por las reacciones químicas, las mezclas y los resultados. Para la elaboración de este documento se aplicó la investigación-acción con la finalidad de analizar la problemática para después actuar y mejorar la práctica educativa. Para reflexionar sobre la intervención docente se utilizó el ciclo reflexivo de Smyth, el cual fue una herramienta valiosa que reforzó los métodos y las estrategias didácticas, además se emplearon diversos instrumentos de evaluación como la escala estimativa y el registro anecdótico para valorar las interacciones de los alumnos. Los resultados obtenidos sobre la propuesta fueron muy enriquecedores fortaleciendo en los niños un aprendizaje significativo, interés y curiosidad por la aplicación de experimentos, realizar y responder preguntas científicas y la amplia satisfacción de aprender experimentando.