A neurodidactic model to develop speaking in an EFL class in middle school

Abstract

Durante la elaboración del documento, se pidió a los alumnos que hablaran individualmente, en parejas y en equipo en las diferentes actividades. De acuerdo con los principios de la neurodidáctica, los resultados concluyeron que las tareas colaborativas eran más adecuadas para que los alumnos hablaran. Relacionar las actividades con la vida real de los alumnos también les permitía hablar con confianza. Por último, el uso de la neurodidáctica fue un reto para mi ya que se trata de una metodología centrada en el alumno, en la que el profesor tiene el papel de guía y facilitador, y fue exigente debido a que el nivel de inglés de los alumnos era pre-A1.