Estrategias para fomentar la práctica de la comprensión lectora en alumnos de primero de secundaria

Abstract

En este informe de prácticas se presenta la investigación y el trabajo realizado en un grupo de primer grado de secundaria, en donde se detectaron debilidades en la lectura y su comprensión, mediante la realización de la observación, un diagnóstico y actividades realizadas en clase, posteriormente por medio del plan de acción se aplicaron las estrategias para favorecer en los alumnos la práctica de la comprensión lectora, con actividades de los diferentes niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico), utilizando textos como “No oyes ladrar los perros” y “Nos han dado la tierra” de Juan Rulfo. La intención de implementar estrategias didácticas es que los estudiantes pudieran tener un desarrollo en la práctica de la comprensión lectora, de tal forma que no solamente la utilizaran como una actividad escolar, logrando en los estudiantes un mayor interés por la práctica del hábito lector para propiciar una mejora en sus habilidades de comprensión lectora, y que, al interpretar cualquier texto, les permita un mejor rendimiento académico, así como también una mejora en su desenvolvimiento como personas y que al mismo tiempo sean competentes para expresar y construir significados, reflexionar, identificar ideas y en especial construir sus propias opiniones para posteriormente compartirlas ya sea de manera oral o escrita.