El trabajo colectivo e individual como elementos sustantivos del aula invertida para favorecer el aprendizaje de contenidos matemáticos en un grupo de 6° grado de educación primaria.

Abstract

En el presente trabajo, en su modalidad de informe de prácticas profesionales se presentan los resultados del proceso reflexivo al diseñar e implementar un plan de acción en la asignatura de Matemáticas en donde se muestra la experiencia derivada del uso de una metodología de enseñanza denominada aula invertida, la cual se enfoca en el trabajo colectivo y el individual para favorecer el aprendizaje de esta asignatura buscando enriquecer, fortalecer y facilitar la labor docente, asimismo implementado el uso de diversos recursos tecnológicos como materiales de apoyo sobre la enseñanza y el aprendizaje. En donde las actividades se trabajaron desde los meses de agosto a octubre de 2021, con todos los alumnos del grupo en general