Comprensión práctica de la fracción en su significado parte - todo mediante el uso de representaciones

Abstract

El presente documento se centra en la comprensión de la fracción en su significado parte - todo mediante el uso de representaciones con material concreto. El todo se trabaja en entornos variados. La investigación se rige bajo el paradigma cualitativo con enfoque fenomenológico y método de investigación - acción. Se buscó la mejora sobre la intervención docente al adaptarla a las características de un grupo de cuarto grado de primaria, basadas en la representación de fracciones en distintos entornos contextualizados. Los resultados muestran que el uso del material concreto permitió la mejora de la comprensión del objeto de estudio. Los alumnos desarrollaron una motivación intrínseca permitiendo que su confianza aumentara.