El aprendizaje con otros para favorecer la oralidad en un grupo de preescolar

Abstract

La oralidad es un proceso de comunicación entre dos o más personas manifestando el dialogo, conversación y la descripción, el objetivo de este informe de prácticas profesionales es favorecer la oralidad mediante el aprendizaje con otros como estrategia didáctica en un grupo de primero de preescolar del jardín de niños Vicente Rangel en el ciclo escolar 2020- 2021. Se creó un ambiente de trabajo de confianza que permitió identificar mediante la observación la relación de los alumnos con sus compañeros de clase virtual, centrándome en el campo de lenguaje y comunicación; mediante estrategias como juegos virtuales, actividades en binas, entrevistas y dibujos. La metodología utilizada fue la investigación acción la cual que hace referencia al uso de estrategias didácticas realizadas, y para el análisis de las situaciones didácticas del plan de acción donde se trabajo la conversación, descripción y resolución de problemas tomando en cuenta la estrategia del juego, considerando el contexto interno y externo, se utilizó el ciclo de Smyth el cual es desarrollado a través de cuatro fases (descripción, explicación, confrontación y reconstrucción), los resultados de este trabajo demuestran que se logró propiciar el ambiente de aprendizaje afectivo-social donde los alumnos pueden exponer sus puntos de vista, diferencias de opiniones, interés y posturas como parte de un diálogo en un clima de tolerancia y respeto, así como narrar cuentos siguiendo la secuencia de sucesos y al mismo tiempo describir, objetos, personas, animales, lugares, etc. Del mismo modo expresar lo que sienten cuando están, tristes, felices, enojados o asustados