La lectoescritura a través del aprendizaje con otros como estrategia didáctica en preescolar

Abstract

"La función sustancial de la escuela es ayudar a desarrollar la capacidad de aprender a aprender, fomentando en los niños sus potencialidades de aprendizaje, en este proceso el lenguaje juega un papel fundamental, puesto que es la herramienta principal del pensamiento, el aprendizaje y la socialización, por lo tanto, el propósito general en relación con el lenguaje escrito en educación preescolar es incorporar a los niños a la cultura escrita." El objetivo principal de este documento es desarrollar la lectoescritura en los niños de 3ro “A” mediante el aprendizaje con otros como estrategia didáctica. La metodología empleada es mixta. Se aplicó una medición del nivel de lectoescritura basado en el modelo de Ferreiro y Teberosky aplicada en dos tiempos pre-diagnóstico y pos-diagnóstico, se diseñaron actividades para trabajar en el hogar y a través de las clases virtuales, que permitieron registrar observaciones de las producciones de los alumnos, una vez finalizada la intervención se compararon los resultados de antes y después de la misma. En cuanto a la intervención docente se tuvieron logros, ya que atender una educación a distancia permio desarrollar diversas estrategias para mejorar los niveles de escritura. Sin embargo, a nivel general la pandemia de covid-19, hizo que algunos alumnos no pudieran conectarse y el grupo se redujo, lo que fue una de las problemáticas que se tuvieron que enfrentar.