La lectura de cuentos como un acercamiento a la comprensión lectora en los alumnos de un grupo de primer grado de secundaria

Abstract

"Con el presente ensayo pedagógico se pretende que gracias a un acercamiento a la lectura de cuentos cortos se mejore la comprensión lectora en un grupo de primer grado de secundaria. Por ello se aplicaron diferentes secuencias didácticas e instrumentos de evaluación con que se detectó la habilidad lingüística más débil. Además, analicé que la habilidad cognitiva de lectura de comprensión era la más débil. A partir de ello se diseñaron estrategias las cuales me permitieron mantener un avance en la deficiencia presentada. Durante la aplicación de estrategias surgieron distintas problemáticas como: interrupciones externas del salón de clase, inasistencias por parte de los estudiantes, mal manejo de tiempo, entre otras, dando motivo a que tuviera que improvisar y poner a prueba los conocimientos adquiridos durante mi estancia en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, para que los obstáculos no influyeran los resultados presentados. "