La comprensión lectora a través de las prácticas sociales del lenguaje

Abstract

La investigación es de tipo cualitativo con enfoque formativo por lo cual se utilizó el Portafolio Temático, siendo está una herramienta para la reflexión ininterrumpida la cual se llevó a cabo en el Estado de San Luis Potosí, en el municipio de Soledad De Graciano Sánchez bajo un contexto urbano, en la escuela primaria Francisco González Bocanegra, en el turno matutino. La investigación se concentra en un grado de 2° grupo “A” con un total de 37 educandos, con quienes se trabajó el proceso de mejora de la Comprensión lectora, siendo esta temática un eje primordial dentro de la toda la educación básica. La pregunta de investigación plateada fue ¿Cómo mejorar el proceso de la comprensión lectora bajo las prácticas sociales de lenguaje para el logro de los aprendizajes esperados?, bajo esta línea de indagación planteé dos propósitos, el primero: Mejorar el proceso de la comprensión lectora mediante las prácticas sociales de lenguaje para el logro de los aprendizajes esperados, este dirigido a los educandos y un segundo dirigido a la formación docente: Favorecer la comprensión lectora a través de la reflexión y análisis de mi práctica docente para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados. Al término de la investigación se puedo concluir que la comprensión lectora se logra mediante la innovación de la práctica docente así como en el empleo y diseño de actividades que motiven al alumno a la lectura, considerando en todo momento las edades, gustos y cultura de los educandos