Análisis de imágenes como estrategia didáctica para el aprendizaje de la historia

Abstract

El objetivo que persigue la investigación es dar a conocer cómo favorecer la habilidad de análisis a partir de imágenes históricas dentro del inicio del tercer ciclo de educación primaria, específicamente en quinto grado; basándose en hechos históricos que prevalecen en la historia de nuestro país. Brevemente se narran algunos referentes teóricos que aportan al proceso de aprendizaje, así como algunas de las estrategias utilizadas para el desarrollo de esta habilidad, sus implicaciones y funcionalidad. Una de las principales razones que mueven esta investigación; es guiar a los alumnos a realizar interpretaciones e inferencias de imágenes para obtener beneficios enriquecedores como el conocimiento del hecho histórico con mayor profundidad; así facilitar el aprendizaje para que obtengan una visión más allá de lo convencional. El estudio se desarrolló en el ciclo escolar 2018-2019, en una escuela primaria perteneciente a Soledad de Graciano Sánchez. Sigue el paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo donde se aplica el método de investigación acción; haciendo único a este conjunto los sistemas de interacción desarrollados en el campo de aplicación y la introducción a modificaciones que pueden resultar con la interpretación de los resultados. Estos especificados en codificaciones donde simultáneamente aparecen los hallazgos arrojados por parte de los actores que aparecen en la investigación, siendo uno de los principales: “Los niños de éste periodo hacen uso de la interpretación para comprender los hechos históricos” que se tiene en cuanto a los alumnos con los que se realiza la investigación correspondientes al tercer periodo de educación básica.