Estrategias de enseñanza para fortalecer el uso de lenguaje matemático en estudiantes de tercer grado de secundaria

Abstract

El presente documento recepcional analiza el fortalecimiento del lenguaje matemático, lo cual es fundamental para desarrollar el pensamiento lógico, la capacidad crítica y la autonomía de los estudiantes en el salón de clases. El objetivo principal fue diseñar, aplicar y evaluar diferentes estrategias de enseñanza que combinaran el uso de la tecnología, actividades lúdicas, problemas de la vida diaria y los cuatro pasos del método de resolución de problemas de George Pólya. El trabajo se realizó bajo el enfoque de investigación-acción durante la jornada de práctica docente con estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria Potosinos Ilustres. Como resultado de la propuesta, se observó que el método de Pólya ayudó a que los estudiantes empezaran a justificar y argumentar formalmente sus respuestas académicas. Por otro lado, la herramienta digital GeoGebra facilitó la comprensión visual de los temas abordados, aunque también generó ciertos retos de distracción en el grupo que requirieron un mayor control de la disciplina escolar. En conclusión, la mezcla de tecnología y estrategias guiadas permite que los alumnos se comuniquen de mejor manera en matemáticas, logrando que dejen de memorizar y consigan un aprendizaje mucho más claro, reflexivo y duradero.