La comunicación no verbal como un medio para favorecer la motivación y el aprendizaje

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales analiza la comunicación no verbal como un medio para favorecer la motivación y el aprendizaje en estudiantes de sexto grado de primaria del Centro de Atención Múltiple (CAM) "Ovidio Decroly". La investigación se desarrolló mediante la metodología de investigación-acción, sustentada en un proceso de observación, reflexión e intervención pedagógica. La problemática identificada fue la limitada comunicación oral de algunos estudiantes con discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista, hipoacusia y otras condiciones, lo que evidenció la necesidad de reconocer la comunicación no verbal como un recurso para comprender sus intereses, emociones y necesidades. Se diseñó e implementó un plan de acción integrado por cinco secuencias didácticas contextualizadas, fundamentadas en la Nueva Escuela Mexicana y el Diseño Universal para el Aprendizaje. La información se recuperó mediante diarios de campo, listas de cotejo y una guía de observación basada en las categorías de gestos, maneras y posturas propuestas por Poyatos. Los resultados muestran que la observación sistemática de la comunicación no verbal permitió interpretar con mayor precisión las respuestas de los estudiantes, fortalecer su participación, incrementar su motivación y orientar la toma de decisiones pedagógicas para atender la diversidad. Finalmente, se concluye que la comunicación no verbal constituye una herramienta indispensable para promover procesos educativos más inclusivos, equitativos y centrados en las necesidades del alumnado.