La implementación de estrategias lúdicas para favorecer la convivencia a través del manejo de emociones

Abstract

El presente Informe de Prácticas Profesionales analiza la implementación de estrategias lúdicas para favorecer la convivencia escolar mediante el manejo de emociones en un grupo de cuarto grado de educación primaria. La investigación surge a partir del diagnóstico de dificultades relacionadas con el trabajo colaborativo, la comunicación y la regulación emocional de los alumnos, las cuales incidían en el clima del aula y en sus procesos de aprendizaje. Con base en un enfoque de investigación-acción, se desarrolló un plan de intervención sustentado en los principios de la Nueva Escuela Mexicana y en referentes teóricos sobre educación socioemocional e inteligencia emocional. Para el diagnóstico se emplearon la observación participante, el test de manejo de emociones, la escala TMMS-24 y un cuestionario sobre estilos de aprendizaje. Posteriormente, se diseñaron e implementaron diversas estrategias lúdicas orientadas al reconocimiento, expresión y regulación de las emociones, promoviendo la empatía, el respeto y la colaboración entre los estudiantes. La evaluación de la intervención permitió identificar avances en las habilidades socioemocionales y una mejora en la convivencia escolar, evidenciada en una mayor disposición para el trabajo colaborativo, la resolución pacífica de conflictos y la interacción respetuosa entre los alumnos. Se concluye que el empleo de estrategias lúdicas constituye una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer el desarrollo socioemocional y generar ambientes de aprendizaje inclusivos, participativos y favorables para el desarrollo integral del alumnado.