El libro álbum como mediador de emociones en un grupo de primer año de preescolar

Abstract

"El presente informe de prácticas profesionales, de carácter analítico-reflexivo, tiene como propósito analizar la práctica docente mediante la implementación de un proyecto de intervención sustentado en la metodología de investigación-acción. La intervención se desarrolló con un grupo de primer grado de preescolar, tiene como eje central el uso del libro álbum como mediador para favorecer el reconocimiento y la expresión de las emociones, teniendo como campo formativo central Lenguajes, con énfasis en la literatura, transversalmente se trabajó con el campo formativo De lo humano y lo comunitario. La investigación surgió a partir del diagnóstico del grupo, donde se identificó que los alumnos presentaban dificultades para explicar lo que comprendían de las historias y expresar las emociones que les provocaban diversas situaciones. En respuesta a esta problemática, se diseñó un plan de acción integrado por diversas estrategias basadas en la lectura de libros álbum, la interpretación de imágenes, actividades y un taller literario con la participación de las familias. El proceso se desarrolló desde la perspectiva de la investigación-acción, apoyado en la espiral autorreflexiva y el ciclo de Smyth, lo que permitió observar, analizar y reconstruir la práctica docente de manera continua. Los resultados evidenciaron avances en la participación, la comprensión de historias, la expresión oral y el reconocimiento de emociones por parte de los alumnos. Asimismo, se fortaleció el vínculo entre la escuela y la familia mediante experiencias compartidas de lectura."