Estrategias didácticas para favorecer las habilidades socioemocionales en un primer grado de preescolar

Abstract

"La educación preescolar constituye una etapa fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que en ella se fortalecen diversas habilidades que favorecen la convivencia y el aprendizaje, como son las habilidades emocionales. A partir de un diagnóstico realizado en un grupo de primer grado de preescolar, se logró identificar algunas dificultades relacionadas con el reconocimiento y manejo de las emociones, la interacción con los compañeros y la autorregulación de conductas, por lo que se diseñó un plan de acción basado en estrategias didácticas para favorecer las habilidades socioemocionales mediante el juego, las actividades artísticas y las experiencias multisensoriales, con la finalidad de promover la expresión emocional, la convivencia y el trabajo colaborativo. La intervención se desarrolló mediante una metodología enfocada en la investigación-acción, utilizando la observación directa, el diario de prácticas y el análisis de la práctica docente mediante el ciclo reflexivo de Smyth. Los alumnos mostraron avances significativos en el reconocimiento y expresión de sus emociones, una mayor disposición para convivir y trabajar con distintos compañeros, así como mejoras en la resolución de conflictos cotidianos. Asimismo, se observaron progresos en la autorregulación, reflejados en una mejor gestión de impulsos y una comunicación más adecuada de sus sentimientos. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias didácticas adecuadas favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales en la educación preescolar. El fortalecimiento de la autorregulación y el reconocimiento de las emociones contribuyen a generar ambientes de aprendizaje más positivos, favoreciendo el desarrollo integral y una sana convivencia dentro del aula"