Estrategias didácticas para reforzar la comprensión lectora en alumnos de un grupo de primer año grupo "b"

Abstract

"El presente informe de prácticas profesionales, titulado “Estrategias didácticas para reforzar la comprensión lectora en alumnos de un grupo de primer año grupo ‘B’ de secundaria”, tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes mediante la implementación de estrategias didácticas fundamentadas en las aportaciones de Isabel Solé. La investigación se desarrolló con un grupo de 43 alumnos de primer grado de la Escuela Secundaria “Lic. Homero Acosta López”, ubicada en Soledad de Graciano Sánchez, San Luis Potosí. A partir del diagnóstico realizado mediante la prueba ACL-6 de Català et al. (2007), se identificó que las principales áreas de oportunidad se encontraban en los niveles inferencial y crítico de la comprensión lectora, lo que dificultaba la interpretación, el análisis y la reflexión sobre los textos.

Con base en estos resultados se diseñó e implementó un plan de acción integrado por cinco intervenciones didácticas organizadas conforme a los momentos antes, durante y después de la lectura propuestos por Solé (1992). Las estrategias incluyeron la activación de conocimientos previos, la formulación de hipótesis, el trabajo por estaciones, la interpretación inferencial y la síntesis de la información mediante actividades colaborativas, buscando promover la participación activa y el aprendizaje significativo de los estudiantes.

La evaluación de las intervenciones permitió identificar avances en la comprensión lectora, principalmente en la capacidad para interpretar información implícita, relacionar ideas, formular inferencias y participar de manera más activa en las actividades de lectura. Asimismo, se constató que el empleo de estrategias didácticas innovadoras, contextualizadas y centradas en el alumno favoreció la motivación, el trabajo colaborativo y el desarrollo progresivo de habilidades lectoras. Finalmente, el proceso permitió reflexionar sobre la importancia de la mediación docente y de la implementación de estrategias sistemáticas para fortalecer la comprensión lectora y mejorar la práctica profesional"