La educación física como herramienta para favorecer la expresión de las emociones

Abstract

"El presente informe de prácticas profesionales analiza la implementación de una propuesta de intervención denominada La educación física como herramienta para favorecer la expresión de las emociones, desarrollada con un grupo de primer grado de la Escuela Primaria ""Juana de Asbaje"", en San Luis Potosí. La investigación surgió a partir de la identificación de dificultades en los alumnos para reconocer, expresar y regular sus emociones durante las sesiones de educación física, principalmente en situaciones de competencia, trabajo colaborativo y resolución de conflictos.

La propuesta se fundamentó en la Nueva Escuela Mexicana y en aportaciones teóricas de autores como Bisquerra, Goleman, Ausubel y Piaget, quienes destacan la importancia del desarrollo socioemocional y del aprendizaje significativo. Mediante actividades lúdicas, cooperativas y adaptadas a las características del grupo, se promovió la expresión emocional, la autorregulación, la empatía, el respeto y la inclusión, considerando también las necesidades de un alumno con discapacidad auditiva.

El análisis reflexivo de la práctica, basado en el ciclo de Smyth, permitió valorar los avances alcanzados y realizar ajustes durante la intervención. Los resultados evidenciaron una mejora en la participación, la convivencia y la capacidad de los alumnos para identificar y comunicar sus emociones, favoreciendo un ambiente de aprendizaje más seguro e inclusivo. Asimismo, la experiencia fortaleció las competencias profesionales del docente en formación, reafirmando la educación física como un espacio que contribuye al desarrollo integral del alumnado y a la construcción de una práctica educativa más reflexiva, inclusiva y centrada en las necesidades socioemocionales de los alumnos."