El diario de escritura bajo consignas: una estrategia para fortalecer la expresión escrita en un grupo de tercero de secundaria

Abstract

"El presente informe de prácticas profesionales presenta el análisis de una intervención pedagógica basada en la investigación-acción para fortalecer la expresión escrita en estudiantes de un grupo de tercero de secundaria en la Escuela Secundaria Técnica No. 65. Ante la dificultad detectada en los alumnos para producir textos propios y enfrentar la ""hoja en blanco"", se implementó la estrategia ""diario de escritura bajo consignas"", la cual integró modalidades de escritura personal, creativa y funcional. Los resultados muestran que los estudiantes desarrollaron el hábito de la escritura y valoraron el diario como un espacio de autoconocimiento y expresión personal, ya que las consignas de este tipo reflejaron mayor impacto en la aplicación de la estrategia, a diferencia de las correspondientes a la escritura creativa y funcional. Dicha estrategia resultó pertinente bajo el marco de la Nueva Escuela Mexicana, al fomentar la la autonomía en el desarrollo de esta habilidad y al vincular la lengua escrita con contextos de comunicación reales."